Вы­бе­ри­те два вы­ска­зы­ва­ния, в ко­то­рых го­во­рит­ся о фос­фо­ре как о хи­ми­че­ском эле­мен­те.

1)  Мо­ле­ку­ла фос­фи­на со­сто­ит из трех ато­мов во­до­ро­да и од­но­го атома фос­фо­ра.

2)  Фос­фор вхо­дит в со­став смеси, на­но­си­мой на стен­ку спи­чеч­ной ко­роб­ки.

3)  Фос­фор имеет не­сколь­ко ал­ло­троп­ных мо­ди­фи­ка­ций.

4)  Фос­фор вхо­дит в со­став рас­ти­тель­ных и жи­вот­ных бел­ков.

5)  Чер­ный фос­фор об­ла­да­ет по­лу­про­вод­ни­ко­вы­ми свой­ства­ми.

За­пи­ши­те в поле от­ве­та но­ме­ра вы­бран­ных вы­ска­зы­ва­ний.

За­пи­ши­те в поле от­ве­та по­ряд­ко­вый номер (X) и номер груп­пы (Y) хи­ми­че­ско­го эле­мен­та, атом ко­то­ро­го в ос­нов­ном со­сто­я­нии со­дер­жит 7  элек­тро­нов. (Для за­пи­си от­ве­та ис­поль­зуй­те араб­ские цифры.)

Ответ:

Рас­по­ло­жи­те хи­ми­че­ские эле­мен­ты

в по­ряд­ке умень­ше­ния элек­тро­от­ри­ца­тель­но­сти. За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных эле­мен­тов в со­от­вет­ству­ю­щем по­ряд­ке.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­му­лой со­еди­не­ния и ва­лент­но­стью брома в этом со­еди­не­нии: к каж­дой по­зи­ции, обо­зна­чен­ной бук­вой, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию, обо­зна­чен­ную циф­рой.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня вы­бе­ри­те два ве­ще­ства, для ко­то­рых ха­рак­те­рен тот же вид связи, что и в мо­ле­ку­ле

1)  

2)  

3)  

4)  

5)  

Какие два утвер­жде­ния верны для ха­рак­те­ри­сти­ки как гер­ма­ния, так и олова?

1)  Число про­то­нов в ядре атома хи­ми­че­ско­го эле­мен­та равно 41.

2)  Хи­ми­че­ский эле­мент имеет 4 ва­лент­ных элек­тро­нов.

3)  Хи­ми­че­ский эле­мент об­ра­зу­ет выс­ший оксид вида

4)  Хи­ми­че­ский эле­мент яв­ля­ет­ся ме­тал­лом.

5)  Элек­тро­ны в атоме рас­по­ло­же­ны на че­ты­рех элек­трон­ных слоях.

За­пи­ши­те в поле от­ве­та но­ме­ра вы­бран­ных утвер­жде­ний.

Ок­си­ду меди (I) и гид­рок­си­ду меди (I) со­от­вет­ству­ют фор­му­лы

1)   и

2)   и

3)   и

4)   и

Какие два из пе­ре­чис­лен­ных ве­ществ всту­па­ют в ре­ак­цию с ок­си­дом серы (VI)?

1)  нит­рат на­трия

2)  хлор

3)  оксид алю­ми­ния

4)  оксид крем­ния

5)  гид­рок­сид на­трия

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ре­а­ги­ру­ю­щи­ми ве­ще­ства­ми и про­дук­та­ми(-⁠ом) их вза­и­мо­дей­ствия: к каж­дой по­зи­ции, обо­зна­чен­ной бук­вой, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию, обо­зна­чен­ную циф­рой.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­зва­ни­ем ве­ще­ства и ре­а­ген­та­ми, с ко­то­ры­ми это ве­ще­ство может вза­и­мо­дей­ство­вать.

К хи­ми­че­ским яв­ле­ни­ям не от­но­сит­ся про­цесс

1)  воз­гон­ки иода

2)  го­ре­ния спир­та

3)  бро­же­ния глю­ко­зы

4)  го­ре­ния аце­ти­ле­на

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ре­а­ги­ру­ю­щи­ми ве­ще­ства­ми и при­зна­ком про­те­ка­ю­щей между ними ре­ак­ции.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те два ве­ще­ства, при дис­со­ци­а­ции ко­то­рых в вод­ных рас­тво­рах об­ра­зу­ет­ся боль­шее число от­ри­ца­тель­ных ионов, чем по­ло­жи­тель­ных.

1)  суль­фа­та алю­ми­ния

2)  фос­фа­та калия

3)  нит­ра­та же­ле­за(III)

4)  суль­фа­та ам­мо­ния

5)  азот­ной кис­ло­ты

Вы­бе­ри­те два ряда ионов, спо­соб­ных на­хо­дить­ся в вод­ном рас­тво­ре од­но­вре­мен­но.

1)  

2)  

3)  

4)  

5)  

6)  

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между схе­мой про­цес­са и ве­ще­ством-вос­ста­но­ви­те­лем в нем, про­ис­хо­дя­ще­го в окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ной ре­ак­ции: к каж­дой по­зи­ции, обо­зна­чен­ной бук­вой, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию, обо­зна­чен­ную циф­рой.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Из пе­ре­чис­лен­ных суж­де­ний о чи­стых ве­ще­ствах и сме­сях вы­бе­ри­те одно или не­сколь­ко вер­ных.

1.  Про­це­жен­ный чай яв­ля­ет­ся сме­сью ве­ществ.

2.  Май­о­нез яв­ля­ет­ся сме­сью ве­ществ.

3.  Про­зрач­ный яб­лоч­ный сок яв­ля­ет­ся чи­стым ве­ще­ством.

4.  Мо­ло­ко яв­ля­ет­ся од­но­род­ной сме­сью.

За­пи­ши­те в поле от­ве­та номер(а) вер­ных суж­де­ний.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между двумя ве­ще­ства­ми и ре­ак­ти­вом, с по­мо­щью ко­то­ро­го можно раз­ли­чить эти ве­ще­ства.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­чис­ли­те в про­цен­тах мас­со­вую долю фос­фо­ра в фос­фа­те на­трия. За­пи­ши­те число с точ­но­стью до целых.

Для под­корм­ки рас­те­ний в почву вно­сят 4 г фос­фо­ра на один квад­рат­ный метр. Какую массу (в грам­мах) фос­фа­та на­трия нужно взять для под­корм­ки 100 м² почвы? За­пи­ши­те число с точ­но­стью до целых.

Ис­поль­зуй­те ве­ли­чи­ну, ко­то­рая опре­де­ле­на в за­да­нии 10934, с ука­зан­ной в нем сте­пе­нью точ­но­сти.

Ис­поль­зуя метод элек­трон­но­го ба­лан­са, со­ставь­те урав­не­ние ре­ак­ции по схеме:

Опре­де­ли­те окис­ли­тель и вос­ста­но­ви­тель.

Дана схема пре­вра­ще­ний:

На­пи­ши­те мо­ле­ку­ляр­ные урав­не­ния ре­ак­ций, с по­мо­щью ко­то­рых можно осу­ще­ствить ука­зан­ные пре­вра­ще­ния.

Вы­чис­ли­те объем уг­ле­кис­ло­го газа (н. у.), ко­то­рый вы­де­лит­ся при дей­ствии на из­бы­ток кар­бо­на­та каль­ция 730  г 20%-⁠ного рас­тво­ра со­ля­ной кис­ло­ты.

Для про­ве­де­ния экс­пе­ри­мен­та вы­да­ны склян­ки № 1 и № 2 с рас­тво­ра­ми хло­ри­да ам­мо­ния и со­ля­ной кис­ло­ты, а также три ре­ак­ти­ва: оксид маг­ния, рас­тво­ры гид­рок­си­да калия и нит­ра­та се­реб­ра.

1.  Толь­ко из ука­зан­ных в пе­реч­не трех ре­ак­ти­вов вы­бе­ри­те два, ко­то­рые не­об­хо­ди­мы для опре­де­ле­ния каж­до­го ве­ще­ства, на­хо­дя­ще­го­ся в склян­ках № 1 и № 2.

2.  Со­ставь­те мо­ле­ку­ляр­ное, пол­ное и со­кра­щен­ное ион­ные урав­не­ния ре­ак­ции, ко­то­рую пла­ни­ру­е­те про­ве­сти для опре­де­ле­ния ве­ще­ства из склян­ки № 1.

3.  Со­ставь­те мо­ле­ку­ляр­ное, пол­ное и со­кра­щен­ное ион­ные урав­не­ния ре­ак­ции, ко­то­рую пла­ни­ру­е­те про­ве­сти для опре­де­ле­ния ве­ще­ства из склян­ки № 2.

4.  Для оформ­ле­ния хода экс­пе­ри­мен­та ис­поль­зуй­те пред­ло­жен­ную ниже таб­ли­цу.

5.  При­сту­пай­те к вы­пол­не­нию экс­пе­ри­мен­та.